José Joaquín Brunner (UDP) sugirió aplicación gradual y este año usarlo como ensayo. María Paz Arzola (LyD) dijo que falta evidencia.
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La instauración al ranking de notas a partir del proceso de admisión 2013 en las universidades asociadas al Consejo de Rectores, no termina de convencer.
Expertos en Educación criticaron que se aplique en 5 meses más el sistema sin una fase de prueba y que no exista evidencia que demuestre el éxito académico en la universidad de todos quienes son buenos alumnos en el colegio.
El instrumento busca premiar a los alumnos que están por sobre el promedio de sus respectivos colegios, evitando "castigar" a los que están en el tramo inferior.
A las críticas de los expertos, se sumó el ministro de Educación, Harald Beyer, quien dijo que "es una bonificación extraña porque depende mucho de cuál es la nota máxima del colegio y la distribución del tramo superior. Es muy raro... no me gusta mucho este sistema, pero ellos tiene la libertad de aplicar lo que estimen conveniente".
Sin embargo, adelantó, "vamos a estar monitoreando muy de cerca todo esto, así que enviaré una carta al CRUCh pidiéndoles que transmitan e informen con claridad y antelación suficiente a todos los establecimientos y estudiantes de cómo funcionará esto porque hay mucha angustia. Y que inviertan lo que sea necesario para lograrlo".
"Es pobre"
El investigador del Centro de Políticas Comparadas en Educación de la Universidad Diego Portales, José Joaquín Brunner advirtió que aplicarlo el sistema en este proceso de admisión "genera una gran incertidumbre. He estado en varios colegios del país y los jóvenes de cuarto medio están extraordinariamente inquietos porque la información es pobre y contradictoria".
El experto se mostró partidario de "haber aprovechado este primer año como un ejercicio, una simulación, y de esta forma tener más información para saber el valor predictivo en el destino individual de cada alumno".
La investigadora del Instituto Libertad y Desarrollo (LyD) María Paz Arzola cuestionó la decisión sin evidencia de que efectivamente los mejor rankeados tienen mayor probabilidad de éxito en la educación superior. "Lo que existen son estudios de alumnos que tuvieron buenas notas en el colegio y después pasaron a la universidad, pero nada se sabe de aquellos que no entraron a la educación superior", recordó.
"Falta evidencia que diga que estos alumnos van a ingresar, les va a ir bien", insistió.
